Bruk av bildefortellinger i skolen

Bildefortellinger kan brukes på ulike måter i skolen, og kan være fint å bruke ved presentasjon av noe klassen har jobbet med. Elever i skolen kan lage bildefortellinger i forhold til ulike tema som det jobbes med. Lærer kan også presentere fagstoff til elevene gjennom en bildefortelling, noe elevene kan synes er morsomt og lærerikt. Det å jobbe med bildefortellinger vil også være nyttig i forhold til at elevene får utvikle digitale ferdigheter. 

Bruk av programmet PhotoStory til å lage bildefortellinger, er et relativt enkelt program som kan brukes også på de minste trinnene hvis det tilpasses. Når elevene er for små til å mestre programmet selv, kan for eksempel lærer lager en bildefortelling sammen med en gruppe elever i fellesskap. Programmet PhotoStory gir ulike muligheter, og selv om de yngste elevene kanskje ikke får til å bruke alle mulighetene som ligger i programmet med musikk, lyd og overganger med en gang, vil de klare dette etterhvert med litt øving. Det kan være nyttig at elever som kan lese får en enkel brukerveiledning til programmet som hjelp de første gangene, eventuelt kan elevene selv få lage en veiledning. Programmet PhotoStory er gratis å laste ned noe som er en stor fordel med tanke på bruk i skolen. 

Det å bruke bildefortellinger i skolen gir en nyttig og viktig variasjon i undervisningen. Det å kombinere bilder, tekst og lyd kan være veldig motiverende og lærerrikt for elevene å jobbe med, og ikke minst kan det knyttes opp til arbeidet med sammensatte tekster som er fokus på i LK06. Elevene kan synes også det er morsomt å lage bildefortellinger fordi det gir gode resultater. 

Jeg har selv nettopp laget en bildefortelling om sammensatte tekster, siden dette er noe vi jobber med i norskfaget i høst. I bildefortellingen min kombinerte jeg bilder jeg fant på nett, med bakgrunner jeg selv laget i word og tok bilde av og lastet opp i fortellingen min. Jeg la deretter tekst på både bilder og bakgrunner, og leste inn tekst og la til musikk på enkelte bilder. 

Blogg inn i skolen?

Å blogge er noe som er blitt svært populært de siste årene. Vi finner rosabloggere, interiørbloggere, treningsblogger, matbloggere og faglige bloggere bare for å nevne noen. I dag kan du blogge om nesten hva du vil, og dele det du måtte ønske. Men er blogg noe som bør trekkes inn i skolen? Kan blogg brukes som verktøy for refleksjon, skriving og læring? Jeg mener blogg absolutt kan brukes i skolen, og at blogging er et verktøy elever bør få bli kjent med. Ved å skrive blogg offentliggjør en det en skriver. Dette gjør at den som skriver må være bevisst på hva som skrives, og hva som deles. Å blogge er gjerne en litt annen måte å skrive på enn vanlig faglig skriving i skolen. Skriver man blogg bør en lære å skrive på en måte som fenger leseren, slik at en får formidlet det en ønsker. Som blogger skriver man for et "publikum" noe som gjør at man kanskje legger litt mer arbeid i det man skriver, og kanskje jobber mer med en tekst både innholdsmessig og språkmessig. Jeg tror blogging kan være med på å få opp skrivelysten hos barn og unge fordi ved blogging trenger ikke innleggende å være så lange, men heller tvert i mot korte og interessante med hyppige oppdateringer til leserne. Blogging kan rett og slett gjøre at barn og unge skriver mer og oftere. Å blogge gir barn og unge mer skrivetrening, i tillegg til en bedre digital kompetanse. Ved blogging er det mulig for andre å kommentere og man kan få tilbakemeldinger eller legge opp til diskusjon. Jeg tror elever i skolen kan lære mye ved å bruke blogg i undervisningen, men jeg mener også at elevene må følges opp og få god læring og trening i hvordan å skrive for nettet. 

Bilde hentet fra: http://www.bitrebels.com/social/3-things-someone-told-me-blogging/

Padlet

Padlet er et gratis samskrivingsprogram som er enkelt tilgjengelig på nett, og som ikke krever noen form for installasjon. For å bruke Padlet oppretter man en bruker og en får da tilgang til en slags oppslagstavle som kan utformes slik en ønsker med bilder, tekst og farger. En kan så bruke oppslagstavlen til å dele informasjon, bilder, filmer, ha idemyldring, gi beskjeder, jobbe med fagstoff, gruppearbeid og liknende. Det kan være lærer som deler informasjon med elever, eller at elever deler informasjon med hverandre. Veggen kan publiseres eller deles hvis man ønsker det.  

Jeg har testet ut Padlet og laget et lite eksempel på hvordan Padlet kan brukes i skolen, se her.

Plakat i Scribus

De siste dagene har jeg jobbet med å lage en plakat i programmet Scribus. Jeg har brukt programmet tidligere og dette er et program hvor man kan kombinere bilder, grafikk og tekst. Programmet er greit å bruke når en først får satt seg inn i det, og kan være et fint program å bruke i skolen. Scribus er i tillegg gratis å laste ned, noe som er en stor fordel i skolesammenheng. Det å lage en plakat i Scribus kan være en morsom måte for elevene å lage en sammensatt tekst på, og elevene får i tillegg øvet seg i å bruke et digitalt verktøy. I plakaten jeg har laget to jeg utgangspunkt i noe innenfor norskfaget. Jeg valgte å lage en plakat om sustantiv der jeg både har med tekst og bilder. Jeg tenker elever i skolen for eksempel kunne ha laget slike plakater om ordklasser og hengt opp i kasserommet, både for å lære seg ordklassene og for å huske forskjellen. Her er min plakat: 

eTwinning

Sist samlingsuke ved UIN i norsk2 faget ble vi presentert for eTwinning. Jeg hadde ikke hørt om eTwinning tidligere, men synes det virket som en veldig bra side for samarbeid mellom skoler i Europa. eTwinning er en gratis og ikke minst trygg plattform for medarbeidere i skolen, og her kan man dele ideer, kommunisere, ha samarbeidsprosjekter og være en del av et stort og spennende læringsfellesskap ved bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi.  

Under samlingen fikk vi se en film om en norsk 4 klasse som samarbeidet med en klasse fra Irland. Her hadde elevene et felles prosjekt om julen, og de delte arbeid med hverandre. De norske elevene laget en PowerPoint presentasjon og en bildefortelling om julen, og sang inn en julesang som ble filmet og sendt til de irske elevene. Elevene laget i tillegg et intervju til og intervjuet de irske elevene over skype. Jeg tenker at det er utrolig mye læring i et slikt prosjekt. Elevene får øvet seg veldig mye i både engelsk uttale og skriftspråk, og det arbeide de gjorde fikk en større betydning fordi de viste at de irske elevene skulle lese og se det arbeidet de hadde gjort. En kunne se på filmen at elevene syntes det var veldig gøy å samarbeide med elever fra et annet land, og en kunne se at elevene ble veldig motiverte. 

Så les mer om eTwinning og registrer deg her  

 

Gode lærere gjør faget levende!

"Gode lærere gjør faget levende" heter filmen fra kunnskapdepartementet jeg kom over på YouTube her om dagen. Jeg kjenner jeg blir veldig inspirert av å se filmen, og når en ser på ansiktsuttrykkene til elevene hvordan de våkner til og følger med på det som skjer, viser det hvor viktig det er å gjøre undervisningen variert og interessant for å få et godt læringsutbytte. Jeg ser jo at dette stuntet kanskje ikke er helt realistisk å få til i en travel skolehverdag, men jeg tror heller ikke at det er det kunnskapdepartementet ønsker å formidle. Jeg tror filmen mer vil formidle hvordan vi kan tenke nytt i undervisningsammenheng, og gi oss lærere inspirasjon om hvordan vi kan gjøre undervisningen mer virkelighetsnær og interessant for elevene.  

Sjekk ut filmen fra kunnskapdepatrementet her

QR- koder

QR står for «Quick Response», og er en måte å koble offline aktiviteter med online ressurser. QR-koder er todimensjonale strekkoder som kan skannes av smarttelefoner og lesebrett. Disse kodene kan utformes slik at de peker til en nettadresse, et bilde, en tekst eller lignende. For å kunne lese koden må man ha lastet ned en applikasjon som for eksempel QR Reader for iPhone eller QR Reader for Android. Disse er gratis å laste ned.

Her har jeg testet ut å laget meg en QR- kode

Iktplan.no

Iktplan.no er en nettressurs fra Senter for IKT i utdanningen. Dette er en gratis tjeneste som kan være nyttig for lærere å bruke i planlegging av undervisning. På denne siden ligger blant annet kompetansemål, kartleggingsprøver, vurderingskriterier, videoer, lenker og veiledninger ment for å øke bruken av IKT i alle fag i skolen. IKT planen er et forslag til hva som bør gjennomgås av digitale ferdigheter i grunnskolen på et minimumsnivå. Alt innhold på nettsiden kan brukes eller eventuelt speiles over til en kommunal løsning. Bodø kommune har også utarbeidet en IKT plan for Bodø skolene. Her finnes planer for øving av de digitale ferdighetene. 

Ordskyer i wordle og tagxedo

Å jobbe med ordskyer i norskfaget kan være en morsom måte for elevene å eksperimentere med ord. Det er i tillegg en fin måte å få knyttet IKT inn i norskfaget. Jeg har testet ut to program for å lage ordskyer, dette er Tagxedo og Wordle. Begge programmene er gratis å bruke og egner seg derfor fint i skolen. Jeg har en liten favoritt i Tagxedo, da jeg synes dette er et morsommere program fordi man kan velge flere ulike former og farger på ordskyene. 
Jeg tenker at ordskyer kan brukes hvis elevene skriver dikt eller tekster som de senere kan lime inn og få laget en ordsky. Elevene kan også kopiere inn lengre tekster de finner og får laget ordskyer med de ordene som er mest brukt i teksten. Ordskyer kan også lages for å presentere en tekst, eller hvis elevene skal øve seg på gloser, eller rett og slett skrive noe fint ord om hverandre. Her er det bare fantasien som setter grenser. 

Her har jeg laget et eksempel på en ordsky laget i Tagxedo:

Eksempel på ordsky laget i Wordle: 

Bokstavkongen

Bokstavkongen - eventyr om da lydene fikk bokstaver.

Bokstavkongen er en pedagogisk konsept som kan brukes i bokstavopplæringen på småtrinnet, eller til elever med behov for spesialundervisning. Bokstavkongen har eventyr om hver bokstav, og fokuserer på å bevisstgjøre barn lydsiden ved ord. De vektlegger å skille mellom lyd og bokstav, og begrepene vokal og konsonant blir innført. Jeg har selv sett bokstavkongen brukt i norsk på 1.trinn, og syntes det fungerte veldig bra. Det ble en fin variasjon til den "vanlige" undervisningen, og elevene syntes det var spennende og morsomt med bokstavkongen. Eventyrene ble da vist til elevene i fellsskap på SMARTboard, og elevene fulgte veldig godt med.

Bokstavkongen finnes nå også som app til bruk på iPad.

Eksempel på eventyr fra bokstavkongen.

Eventyr om da a -lyden fikk bokstaven sin

Eventyret om da bokstavene ble til ord

Bruk av digitale presentasjonsverktøy i norskfaget

Det finnes flere ulike digitale presentasjonsverktøy som enkelt kan tas i bruk i norskfaget både av lærere og elever. Bruk av disse verktøyene kan være motiverende og lærerikt for elevene, og kan bidrar til å støtte formidlingen av fagstoff ved at lyd, tekst og bilde kombineres. Det kan i tillegg være enklere å tilpasse og differensiere undervisningen.

Eksempler på digitale presentasjonsverktøy er: 

Prezi, PowerPoint, Impress: Her kan man lage presentasjoner med bilde og tekst. PhotoStory: Her kan elevene lage bildefortellinger der en kan velge overganger og musikk slik at det nærmest blir som en liten film.
PowToon: Et eksempel på et program der elevene kan lage små animasjoner.
Scribus: Et program der elevene kan lage digital veggavis
Windows Movie Maker : Et program der man elevene kan lage og redigere film. 

Flere av disse programmene er gratis :-D

Oppdrag Breiva

I høsten første samlingsuke dro klassen ut på tur for å gjøre oss noen tanker og få inspirasjon til hvordan vi kan tenke nytt i forhold til undervisnings - og arbeidsmetoder i skolen. Jeg tror det å flytte undervisningen ut i blant kan være både morsomt og lærerikt for elevene, og ikke minst gi en viktig variasjon til den tradisjonelle klasseromsundervisningen. Ute kan man arbeide på flere måter, og det er bare fantasien som setter grenser egentlig. Jeg tenker at elevene kan ta bilder ute og for eksempel lage bildefortellinger, collager, plakater i for eksempel Scribus, bruke bildebehandlingsprogram, bli inspirert, skrive eller fortelle om det de har sett og opplevd, eller rett og slett bruke skogen til å dramatisere et eventyr. Ved å bruke naturen kan man enkelt få inn mange av læringsmålene og de grunnleggende ferdighetene.

Jeg leste nylig en artikkel fra en privatskole i USA der de testet ut en ny undervisningsmetode med mål om å ta elevene ut av klasserommet for å lære. Halve undervisningstiden foregikk i lokalsamfunnet, og andre halvdelen i klasserommet. Når elevene var ute av klasserommet kunne de for eksempel være ute i naturen og observere, ta bilder med smarttelefon for så å dra på nettkafeer for å finne ut mer informasjon om det hadde sett på. De kunne også besøke museumer for så å skrive om noe derfra etterpå. Jeg tror at vi fremover bør tenke mer alternativt i forhold til undervisning og fokusere mer på variasjon. Bruken av digitale læringsverktøy vil også være viktig å ta mer inn i skolen da det både er en av de fem grunnleggende ferdighetene, og fordi vi lever i et samfunn som blir mer og mer digitalisert. 

Ny blogg!!

Da har jeg opprettet en blogg i forbindelse med valgfaget Norsk2 som jeg tar i min lærerutdanning på UIN. På bloggen vil jeg skrive innlegg i forhold til pensum og andre oppgaver vi gjør.